【蒙山大洼写生基地】绘画写生培养孩子的究竟是什么？

罗丹说：

艺术是大自然映现在人间的东西，

重要的是要好好磨镜子。

艺术源于生活，只有投入到生活中、大自然里，寻找美，发现美，才能有“风景如画”的感受，使艺术表现的内容具有真情实感的动人魅力。否则作品就会流于程式化而缺少鲜活的生命力。

户外写生究竟可以带给孩子什么？

一、让孩子感受绘画特有的乐趣

临摹虽然在绘画技法上能起到借鉴作用，但这些知识技能缺少实践和锻炼，一贯的临摹教学很容易把孩子的思维拘束成固定的模式，他们的画就是前人作品的复制品，全无个性和创造。

写生则是培养孩子独立思考、独立绘画的能力。帮助孩子们积累素材，只有置身大自然中，去看，去听，去感受，才能激发孩子们绘画的冲动。

也只有在与大自然的亲密接触，交流和对话中，才能让孩子们感受到绘画特有的乐趣。

二、写生让孩子的绘画构图能力得到提高

著名画家毛文佐先生经常告诫说：要特别注意绘画的构图，构图好了，作品已成功了大半。

要培养孩子的绘画构图能力，单靠课堂的临摹和理论学习是不够的，户外写生是对学生构图的考验，首先会遇到画什么，从哪个角度画等问题。

自然景物并非如静物写生可以自行摆设，景物中往往有不尽如人意的地方，这就要求学生根据自己的感受和构思进行一定的取舍，突出画面的主题。取景的过程是一个构图的探索锻炼过程。 

三、写生锻炼孩子的观察能力

户外写生首先是培养学生的观察能力。绘画大师马蒂斯把“看”当做是一种“创造性的视觉能力”。这里的“看”就是观察，是直接领悟事物本质特征的直觉能力，即在绘画中的透视力和洞察力。

会正确观察是绘画的必要前提，会观察才会比较、分析、综合、判断等，如在水彩画教学中经常需要学生通过对景物色彩的观察比较色彩的冷暖，从而表现出画面的空间和意境。所以必须把培养学生的观察能力作为美术写生的首要任务。

四、写生提高孩子对绘画空间的处理能力

空间的表现是绘画表现的重要因素之一，绘画的空间是通过一定的艺术手段追求自然深度的幻觉，表现形体的立体形态。绘画的空间是通过焦点透视、明暗法等手段来实现的。

艺术美的形成绝不是关在教室里空想出来的，心灵与自然的脱节，势必会造成画意的扭曲，灵感的枯竭。只有面对大自然的真山真水，在理论的指导下，才能感受到绘画的奥密。