蒙山大洼写生基地美术老师应该如何引导幼儿画画

“凡属幼儿都有绘画之兴趣，绘画是口语的先导，表达美感之良器。”

幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大洼写生基地和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

绘画可以锻炼幼儿小手的灵活性和协调性，也是培养幼儿想象力好的方法；几乎所有的幼儿都喜欢涂涂画画，但由于受到年龄和发展水平的限制，有时无法顺利表现，这就需要老师给予启发和引导。那么，教师应如何正确引导幼儿绘画，提高幼儿的绘画水平呢？

一、大洼写生基地丰富幼儿的生活经验，增强幼儿知识

在绘画活动中，教师要作为一名启发者和引导者，不仅要帮助幼儿扩大知识眼界，还应在日常生活中注意引导幼儿观察周围事物，比如自己感兴趣的故事内容，人物特征，生活细节等等。也可以利用游戏活动、观看视频故事、分享引起共鸣的图画书等向幼儿讲解。幼儿有了丰富的生活体验，就能增长知识，开阔眼界，陶冶情操，在绘画中认知就逐渐增强,这就为激发幼儿绘画创造力和想象力打下了良好的基础。

二、在绘画过程中提高幼儿的兴趣

兴趣是幼儿绘画的动力，是教师引导幼儿绘画所要围绕的中心。当幼儿不想画画，教师强迫他没必要，给予幼儿自由作画的空间，引导孩子发现生活中的兴趣所在，当幼儿有绘画的积极愿望时，他就会主动去画，并会画得很好。我认为老师可以做到以下两点来培养幼儿的绘画兴趣：

1、选择绘画题材

培养幼儿兴趣，在绘画中，教师要选择幼儿希望表现的事物，激发幼儿的创作热情。在教育活动中如果想让幼儿保持全程的绘画兴趣，就需要教师在导入、指导过程中采用“一对一”的教学方法，调动各种有效的教学手段，激发、利用、满足幼儿的好奇心，使幼儿多种感官积极参与活动，在活动中得到快乐与发展。 

2、激发幼儿自信心

教师要多给幼儿勇气，多表扬，多鼓励。幼儿由于理解能力有限，思维能力动手能力较弱，他画的画有些不合理，这是正常的，教师绝不要强势纠正他，反而要多鼓励表扬。

不过教师要注意赞扬的语言要具体，不要笼统的说“你很棒！”、“你画的真好！”之类。而应说“你这只小恐龙好凶猛啊，我好怕！”，“你这颜色好漂亮啊，我好喜欢。”等等。这样幼儿知道他们哪儿画的好了，就会把优点坚持下去，并提高幼儿的审美能力。 

三、注重培养幼儿的画法技能

培养幼儿绘画方法和技能是重要的部分。当在进行绘画的过程中，我们经常会遇到小朋友说他不会画或者有些小朋友不敢画，教师好不要代笔或抓着他的手画，这个不是解决问题的方法，其实绘画一点也不难。主要是引导孩子创作的完整度。

首先要抛开是否画的像的要求，对幼儿来说，画画他们只会用熟悉的表现手法，用点、线、圆各式图样，记录深刻于心中的生活经验，几个小点点他们会觉得这是糖果；几条简洁的线，代表的是大树；圆圆的形状，他们认为就是好吃的饼干等等。幼儿用画来讲述自己的感受和发现。所以，我们看幼儿的画时，并不是看他画得像不像，而是要听他画中所表达的东西，并去理解、关心、尊重他所诉说的内容。

四、在大洼写生基地充分发挥幼儿的想象力

在绘画活动中，我们应该充分发挥孩子的想象力，培养孩子的思维能力，提高其艺术修养。幼儿对现实世界的认知不够，这也就促成了丰富的想象力，应该积极保护好。

教师要运用直观的方法教学，讨论示范中，有向上的、有往下的、有抬头的、有低头的……这样绘画就能满足不同发展水平的幼儿，幼儿会根据自己的兴趣点，选择某个侧面表现。所以教师要把机械的示范绘画方法转变成说一说、变一变，逐步让幼儿掌握形状连接组合的方法，加上神秘的语言，使幼儿产生极1大的创作欲望，引导幼儿充分发挥想象力，这时幼儿绘画时也会容易很多。

总之，儿童美术教育是一种真正的、塑造人的教育。绘画本身是一项综合性的活动，它对幼儿智力的发展、个性和情感的健全有着重要意义。因此教师应转变教育观念及态度，要结合幼儿的生活经验，提高幼儿绘画兴趣，培养幼儿的画法技能，充分发挥幼儿的想象力，只有这样才能有效的指导幼儿绘画，大洼写生基地提高幼儿的绘画能力，从而更1好的形成良性循环。